在这里，探讨教育行动的多元可能，快来报名吧！ – 北京三知困难儿童救助服务中心

不行了，有必要送上一份全国打工子弟学校教师年会百科

我是一名打工子弟学校教师

成为一名打工子弟学校教师，首先是因为想成为一名教师。

我喜欢与孩子相处，我想教孩子很多东西，我想通过教育改变点什么，我想成为更好的父母。

然而，很多时候不是我想就可以的。

学生的学业基础不好，学校的硬件设施不如意，支持力量很小，学习机会很少。
这个时候我会沮丧、会迷茫、会不知道为什么要坚持。
但是，在这里，有坚持的理由。
这里有属于我们的年会，有人为我们免费培训，有人为我们的努力给予支持。

来源：unsplash.com

从选择成为打工子弟学校教师的那刻起，我就一直在思考，我还能为孩子们做些什么？这样做对孩子们是不是好的？这样做可不可以让家长更放心？
有时候，独自思考，单独行动，还是会觉得有些孤单。
但是，在这里，有温暖的力量。
这里我们不再孤单，我们可以抱团取暖，我们能有更专业更广阔的学习。

当我们能够选择更好的时候，我们就不愿甘于平凡。
让我们一起，花一天时间，去找回我们做教师的初心，去大学校园里看看树、闻闻花，和同行们读一读绘本，和老师们编一出精彩的话剧。
重新出发，空杯自己，遇见教师的更多可能性。

出发的路上，
你在，我也在。

探讨教育行动的多元可能

第二届全国打工子弟学校教师年会

这里，看见希望

时间：2016年10月22日 9:00-17:30
地点：广州市天河区龙口东横街28号　广州丽柏国际酒店8楼丽柏厅
对象：教育工作者，打工子弟学校教师优先

教育行动分享之一：
如何提高学生的核心职业竞争力

孩子掌握再多的知识，也赶不上一部联网智能手机的万分之一。怎样保证孩子在未来的职业竞争中不会败于一部智能手机或一台机器人？

以往，“知识就是力量”；未来，“思维才是力量”。以往，在职场中稳操胜券的是“有知识的人”；未来，独领风骚的将是“会思考的人”，将是“有智慧的人”。
那些从小习惯于“听家长的话”、“听老师的话”的孩子们，会成长为创新型人才吗？在未来激烈竞争的社会中，会有竞争优势吗？我们将讨论怎样提升学生的思维品质。

导师：谢小庆

博士生导师，北京语言大学教育测量研究所原所长，中国教育学会统计测量分会副理事长，中国心理学会测验专业委员会理事。
曾长期从事中国汉语水平考试（HSK）的研究工作；主持开发了广泛应用于国家公务员录用考试的“行政职业能力测验”。
近年来的关注焦点是发展学生的审辩式思维，主持微信公众号“审辩式思维”的运营。

教育行动分享之二：
探索教师执业新的可能

一个教师能做些什么？一个教师怎样才能获得执业的自由与尊严？她将通过分享自己的从业经历和实践，和我们一起重新思考教育之于儿童意味着什么，教育之于教师意味着什么。

导师：徐莉

2015搜狐教育年度变革力教师。2016年第二届全人教育奖提名奖获得者。儿童课程规划设计师。
研究关注国内外主流及非主流教育理论与实践。参与编写多套国家与地方教材。参与报刊杂志、电视台、新媒体的教育类专题策划、报道。
各级各类校长培训、教师培训培训师。
已出版专著《没有指责和羞辱的教育》等。

教育行动工作坊之一：
线画带来的安定力量

“为什么要学艺术？美术课除了画苹果还能怎样？画画只是为了画得好看吗？我还能开发我的艺术细胞吗？”

本工作坊将带你体验一种特别的艺术形式——华德福教育的线画。
线画贯穿了小学1-5年级，画的时候需要眼、脑、手、心的同时体验，能让孩子进入专注与安静的状态，并为书写做准备，同时强化了对手的掌控能力，对空间的理解能力。线画到五年级开始发展成为几何。
学习线画，能构建孩子对美的感受力，为一生的艺术品味打下基础。

导师：何重本

华德福幼教培训项目艺术老师，曾在华德福学校任主课老师和其它辅助科目老师。
2012年组建爱同源工作室，从事艺术与治疗工作。曾参与翻译并出版《故事知道怎么办》、《关于华德福教育的事》。
2011年开始彩绘墙之旅，带领团队成员在国内各地的学校幼儿园、家庭、医院等不同的空间留下了美丽的色彩足迹。

教育行动工作坊之二：
正向班级管理

“面对孩子那些让我纠结的行为，我总是不自觉地发泄、打骂、批评、惩罚、压迫，我不喜欢这样，但是也只有这样才能纠正那些行为。不然还能怎样？”

本工作坊将分享、探讨从正向教养的角度，如何帮助儿童建立正向的行为习惯及处理挑战的行为，包括如何开展正向的师生沟通以促进师生合作，如何透过班规、班级活动营造正向的氛围以促进学生养成良好行为习惯。

导师：江为智

善导社会工作服务中心资深导师，省妇联特邀家长教育导师。“正向教养导师训练营”授课导师。
主修应用心理学专业，拥有十多年儿童辅导的经验，在儿童心理、个人成长和企业团队培训方面有多年的理论研究和实际操作经验。
自2008年开始推出家长教育系列课程，2015年与善导及国际救助儿童会共同开发出“正向教养”家庭教育课程及导师培训。

教育行动工作坊之三：
应用戏剧于语文教学

“语文课就是记记记，就是抄抄抄，就是读读读，就是背背背，就是写写写。只是这样吗？”

本工作坊将带你体验不一样的语文学习，透过积极地代入想象的人物和处境，在即兴互动的过程当中，投入与反思并对教学内容作出积极的体验及回应。看看应用戏剧实施在语文教学的策略，并一起亲身体验及讨论当中实施的可能。看看如何让语文课变得生动而好玩。

导师：欧怡雯

澳大利亚墨尔本大学教育研究所艺术及创意教育部博士。英国埃塞特大学表演艺术学院戏剧系硕士，主修应用戏剧。
在两岸三地与不同学校及关注不同社会议题的团体，进行有关应用戏剧教学、课程设计、教师和工作者培训、社区戏剧计划、教育剧场演出及研究发展出版等工作。
译著有《开始玩戏剧11-14：中学戏剧课程教师手册》及《酷凌行动：应用戏剧手法处理校园霸凌与冲突》。
2015年获北京师范大学校园戏剧研究中心及应用戏剧与表达性艺术教育研究中心委任为专家顾问。现为香港教育剧场论坛(TEFO)的执行总监。

教育行动工作坊之四：
班级绘本阅读活动指南

“最近绘本很流行，可是绘本能干嘛呢？薄薄的几页纸，简单的几个图，能怎样上课呢？又能带出些什么呢？”

本工作坊将会从“绘本阅读与延伸活动”、“绘本阅读与创意写作”、“利用故事道具创意编故事”三个方面以参与体验的方式进行，带你体验阅读的不一样乐趣。

导师：杨子湘

新阅读研究所研究员，2013年度文化部优秀文化志愿者，首都图书馆优秀讲故事人，北京顺义区第一位民间阅读推广人，爱阅团-顺义分团团长。
2013年开始在顺义区独立进行公益阅读推广，开办社区公益儿童图书馆；2014年加入新阅读研究所，培养阅读指导老师和故事义工，先后在十几所幼儿园、小学进行有关阅读的讲座和课程。

教育行动工作坊之五：
生动好玩的自然教育课是如何炼成的

“在我们的生活空间里，不应该只是钢筋水泥和大楼，还有生动而有趣的大自然体验，来滋养我们的生命。”

本工作坊将带你离开教室，走进华南师范大学校园里，在城市中发现大自然，解读大自然的奥秘，重新建立人与自然的连接。